教學活動
藝術工程學院智能產品開發專業職教20條改革優秀案例
- 發布時間:2019/10/15 瀏覽:
藝術工程學院智能產品開發專業
職教20條改革優秀案例
根據“職教二十條”精神要求，結合速盈平台及智能產品開發專業實際情況🐦🔥，我專業開展了一系列活動，包括教學材料整理歸檔✍🏽、完善教學標準、教學質量評定👩🏽⚕️、教師素質提升等。現就相關情況總結如下🚴🏿♀️：
一、 打造“雙師型”教師隊伍
我專業目前授課教師7人👲🏻😎，均在企業有過相關工作經歷，具備“雙師型”教師素質。為了進一步推進“雙師型”教師隊伍，專業鼓勵教師參評工程系列職稱和教師系列職稱。目前兩人在評工程系列初級職稱，其余人員均已拿到初級或以上的職稱認定。兩名教師已獲取教師資格證🤽🏼，目前正在申請認定“雙師型”教師🍧。同時為了推進“雙師型”教師認定👩🏿💻，我專業正在積極與相關企業協商🚣🏼♂️，開展校企合作〰️，為教師能力提升提供渠道。
二、 完善教學標準
“職教二十條”中說到要發揮標準在職業教育質量提升中的基礎性作用。按照專業設置與產業需求對接👷、課程內容與職業標準對接🙏、教學過程與生產過程對接的要求，我專業根據持續更新並推進專業目錄、專業教學標準、課程標準🧑🔧、頂崗實習標準、實訓條件建設標準（儀器設備配備規範）建設。我專業組織召開專業會議，確定2019級專業必修與選修課程🩹，整理和篩選各年級的用書。從2019級起規範和完善《智能產品開發專業人才培養方案》。統一教學大綱𓀀，收集和整理教學材料🛌🏻，並進行存檔。
圖1 各學期用書 圖2 教學材料
圖3 專業會議
三🚵🏻、 開展實踐性教學
“職業院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上🧗🏼♀️，頂崗實習時間一般為6個月⛹🏻🏢。”為了讓學生理論知識能運用到實際，培養學生動手能力和創新能力。我專業目前開展的專業實訓課程包括AUTOCAD 軟件應用📯😻、C語言程序設計（智能專業）、Myslq數據庫、JAVA程序設計、產品外形及結構設計、應用程序開發設計、單片機程序開發實訓、電子 CAD、3D打印技術🕒、Photoshop 軟件應用、PLC控製原理、JAVAWEB、課程設計等課程，專業實踐性教學總課時680課時，占專業課課時一半以上。為了給學生更好地實訓條件，我專業積極購買和引進各類實驗室訓設備，建立教學實訓室，初步滿足教師和學生的科研及教學需求☝️。
為拓寬學生視野🎻，我專業積極組織學生參加各項賽事，其中包括廣西高校無人機大賽、大學生創新創業大賽🙀、嵌入式應用開發賽項目大賽以及速盈組織的各項賽事等，讓學生在“賽中學”，落實“以賽促學”🤙🏽。同時為讓學生能順利地從速盈的學習模式過渡到社會工作模式，學院通過推薦製，把學生送到相關企業進行頂崗實習🫖。讓學生真正走進工廠企業，了解生產實際，把速盈學習內容運用到生產中去🕴✬。
圖4 師生參加第二屆廣西高校無人機大賽
圖5 學生嵌入式應用開發賽項目大賽
圖6 智能製造3D打印實驗室設備
圖7 智能產品開發實驗室設備
圖8 學生到企業實習
四、 學習成果認定及教學質量評價
深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革，借鑒國際職業教育培訓普遍做法，製訂工作方案和具體管理辦法，鼓勵在校學生在獲得學歷證書的同時🕺🏻，積極取得多類職業技能等級證書🏄🏻♀️，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。加快推進職業教育國家“學分銀行”建設，有序開展學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果的認定🌺、積累和轉換，為技術技能人才持續成長拓寬通道🧑🏼🎓🐼。我專業對獲得相關技能證書的學生實行學分轉換製度☞。根據證書類別和等級可免修相關課程，直接認定獲取相關學分🐎。
專業教學考核實行以過程評價和結果評價相結合，課內評價和課外評價相結合🚵🏻♀️，理論評價、實踐評價和職業精神評價相結合，校內評價和校外評價相結合，形成一套較完整的課程考核評價體系，多角度、多維度進行客觀合理評價🧑🏿🦱。
我們將以《國家職業教育改革實施方案》為指導，積極開展相關工作，落實立德樹人根本任務，創新改革人才培養模式，以學院建設為契機♌️，銳意進取❣️，開拓創新🐒🚟，不斷取得速盈職業教育改革的新成績、新發展👴🏿！