師資建設
速盈平台關於教師激勵機製實施方案
- 發布時間:2024/10/09 瀏覽:
為適應學院發展，加強我院師資隊伍建設，不斷提高教學質量和科研水平，培養和構建適應新世紀的優秀師資隊伍💳，特製定本暫行方案🚴🏿。
一、加強民主管理，實現成果共享
學院積極推進民主管理機製，辦學之初學院提出國際接軌🎾、強化英語🫙、寬進嚴出👰🏻♂️、成果共享的十六字辦學方針理念，為進一步發揮教職工主人翁精神，凡進到學院的教職工都可持股參與學院管理👲🏽，學院的所有成果可以共享，形成穩定的教師隊伍🧺🥵。
二、製定鼓勵政策，引進與培養並舉
建立有效的激勵機製，是我們長期開展好教師繼續教育、提升隊伍質量的有力保證。
(一)鼓勵教師參加各種進修培訓，如🎵：入職培訓🧑🏻、崗前培訓🤷♀️、學歷提高🥷🏽、崗位資格證書培訓，提高教學實踐能力。通過高校教師資格考試並獲得資格證書者🐁，拿到資格證繼續在崗工作一年以上（滿一年），學院將給予考試及報名費報銷🔩。
（二）鼓勵優秀教師報考定向或在職研究生。學院公派攻讀碩士，享受學費及生活費補助（根據報考速盈）；攻讀在職碩士，享受在職人員工資、補貼及待遇，學院給予學費補助一半；在職一年以上攻讀碩士，學院補助學費及其他補貼👩🏿🚒；攻讀定向或委培博士，享受學費補貼🧼，增加相應崗位補貼；
（三）加快引進高學歷職稱人才👼，每年引進2-3名中級以上職稱的專任教師，聘請5-6名海內外企業高管擔任兼職教師，構建合理教師隊伍。
（四）對“雙師”或“雙能力”型教師優先聘用💇🏽，聘用後經董事會同意給予相應崗位補貼，在職教師晉升為“雙師”或“雙能力”型增加相應崗位補貼⛳️👩🏻🎓。
三、積極創造條件🧔🏽♂️，精研業務，改善教師的師型結構
（一）鼓勵教師參加教師系列的專業技術職務考試➕。如：技師、會計師、經濟師、程序員等🧖♂️，為滿足教學需要，對考取會計師、經濟師等專業技術職務的🤛🏻，學院按照薪酬製度提升工資待遇。
（二）從專業特點出發，參照其他行業做法🧜🏽♂️👃🏽，自行出臺考評標準，評定“雙師”、“雙能力”型教師🔒🛹。有兩種情況，一是積極爭取上級部門的支持和認可，在速盈平台試行教師“雙師”評聘製，以解決高職教育師資素質要求與現行教師職稱評聘製不相稱的矛盾；二是在未取得上級部門的支持和認可的情況下🧑🏿🦲，采取“內部糧票”的辦法♊️，自行評聘🪐。
（三）加強教師學習🤹🏿♀️，引導教師及時“充電”，為激勵和督促教師學習理論，學院定期開展教師教育培訓。鼓勵我院教師參加學院引進的英國工商管理課程體系（簡稱ABE課程）的全球統考，學院教師凡報考ABE相應科目（任何一門）通過並獲得證書🚑🉐，學院報銷報考費，並獎勵ABE獎學金（學生獎金的50%）🎃。
四、加強骨幹教師選拔和培養工作
堅持每學年開展教師集體活動，教師評優評先活動🛡，提高教師專業技能，促進骨幹教師在實踐中得到鍛煉與提高🧑🏿🏭。
重點培養骨幹教師🙋🏽♀️，建立靈活的獎勵機製🐊，為青年教師的成長提供優越的條件🖼。由骨幹教師和專業帶頭人帶動其他專業授課的教師進步和發展👩🏻🦼➡️，形成穩定的教學團隊。在專業帶頭人的帶領下，結合校企實際🐫🦑、針對專業發展方向，製訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃👩🏭，實現團隊的可持續發展。
五👧🏼、積極開展教學研究，不斷增強教師業務能力
（一）營造有利於教學研究的氛圍🐋。把教學研究列入教師職責範圍，作為教師考核內容，使廣大教師清醒認識到從事教學研究工作對教師成長的重要性🙅🏼♂️🫴🏽。且要政策傾斜，對承擔課題研究🎆，承擔教育、教學改革實驗任務或教研成績顯著的教師在評優、晉升等方面優先考慮；開展教學成果的評獎活動👱🏼♀️，表彰教研工作先進組織和個人👨🦯➡️，激發廣大教師參與教研的積極性。
（二） 鼓勵教師積極申報各級各類課題，爭取每人每年發表1篇以上論文或參編一部教材。同時🧛🏽，建立教學研究激勵機製，充分調動教職工的積極性和創造性。
（三）在專業帶頭人的帶領下😋，開展教學科研活動🚴🏿♀️，以科研活動促進教學。
（四）加強與其他學術機構、兄弟院校的交流，定期召開學術研討會，邀請知名專家、學者親臨講座🛬，不斷加深認識，提高教學研究水平🧎🏻🫱🏽。
六、加強領導🧆，落實責任、確保投入
（一）組建教師隊伍建設領導機構🪵，由院長任教師隊伍建設第一責任人💅，任教師隊伍建設領導小組組長，由人事處其他成員任副組長🧝🏽，由各二級學院院長擔任組員👩🏫。把教師隊伍建設列入重要日程⚄，製定有導向性🫄🏼、可行性、時效性的具體政策措施。
（二）加大教師隊伍建設投入，每年籌措教師專項獎勵基金、教師員工福利、通過政策激勵、榮譽激勵♟🐍、實現教師充分而自主、全面而有個性的發展🦹🏼。挖掘教師的潛能，弘揚教師個性、提升教師價值。
本方案自發布之日起執行，最終解釋權歸學院人事處👩👩👧👧。