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“少年強則國強⚙️，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”洪亮的朗讀聲回蕩在校園裏🙌🏿，路過的老師也放慢了腳步，生怕過大的走路聲會破壞這整齊洪亮的讀書聲。

在語文課上，芳芳老師首先讓同學們集體大聲誦讀了幾遍黑板上的教學文章《少年中國說》👧🏻。

為了檢驗上一節課的教學成果，芳芳老師嘗試著讓同學們主動舉手試著朗讀一小段課文🥪🧘🏻‍♂️。同學們前後左右地小聲議論了片刻，卻遲遲不見有同學舉手。

一陣竊竊私語過後🖕🏻，一名小男生緩緩地站了起來🧑🏼‍✈️，磕磕絆絆地把朗讀了一次，雖然沒有那麽的標準，但童稚的語調足以讓教室中的每一位同學都能清楚地聽到他的聲音🏂🏻。接著又有好幾名同學為了得到老師的肯定，勇敢地舉起了他們的右手。

在對剛剛進行了的朗讀進行了簡要的評點後，為了讓同學們能對《少年中國說》的誦讀和情感有更深入的體會，芳芳老師讓同學們在紙上標記一些讀音🦉、聲調和停頓的標誌，同學們小聲地模仿著語調在下面進行著一些嘗試。

在課堂上巡視的芳芳老師看到同學們都十分地認真投入學習，知道課堂已經進入了一種良好的氛圍之中🧑🏻‍🦯，於是讓同學們分組來讀，相比於第一次，這次同學們積極主動多了👨🏻‍🚒，有好幾個同學紛紛請示芳芳老師想進行一次嘗試。

“寶劍鋒從磨礪出🙎🏿‍♀️，梅花香自苦寒來”🙎，成長的背後是痛苦的磨礪🐚，課堂的美麗是在教學的磨礪中綻放光彩!臺上一分鐘，臺下十年功。一個“磨”字見證了一節好課的艱辛與不易，道出了其中的反復斟酌和修改，凝聚了團隊的智慧和汗水。作為支教組的小老師💗，我們深信：精研細磨，方得進步!

編輯|李聖欣

審核|黎華璽

責編|宋樂

投稿郵箱|tw@peixianedu.cn

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